Los estándares educativos direccionan el desarrollo de la calidad.
Guido Romo comparte sus conocimientos a las personas que lo deseen.
El Rol del asesor, auditor y directivo educativo basado en la reflexión.
Guido Romo comparte sus conocimientos a las personas que lo deseen.
Principales postulados pedagógicos a ser utilizados en el cuidado de la calidad.
Guido Romo comparte sus conocimientos a las personas que lo deseen.
Importancia de las TIC en el cuidado de la calidad educativa.
Guido Romo comparte sus conocimientos a las personas que lo deseen.
Descripción de las dimensiones de la calidad visualizadas en la institución educativa en la cual realizó las ETP.
Guido Romo comparte sus conocimientos a las personas que lo deseen.
viernes, 18 de agosto de 2017
martes, 15 de agosto de 2017
Código de ética en el cuidado de la calidad educativa
CÓDIGO DE ÉTICA EN EL CUIDADO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
COMPROMISO
Las/los auditoras/es a la gestión
educativa que se encuentren prestando sus servicios bajo cualquier modalidad
contractual en el Ministerio de Educación, asumen el compromiso de observar el
Código de Ética establecido por la Dirección Nacional de Auditoría a la Gestión
Educativa y la máxima autoridad en el desempeño de sus actividades, así como en
el cumplimiento de sus responsabilidades.
CONFIDENCIALIDAD
Las/los auditoras/es a la gestión
educativa tienen obligación de guardar secreto profesional, no revelando hecho
o información que involucre a las actividades profesionales e institucionales
en los procesos instaurados y desarrollados. No deben hacer uso de la
información en beneficio propio o de terceros.
miércoles, 9 de agosto de 2017
Los estándares educativos direccionan el desarrollo de la calidad.
LOS ESTÁNDARES EDUCATIVOS DIRECCIONAN EL DESARROLLO DE LA CALIDAD
Los estándares educativos direccionan el
desarrollo de la calidad en base a la orientación, apoyo y monitoreo de la acción de los actores
del sistema educativo hacia su mejora continua. Adicionalmente, ofrecen insumos
para la toma de decisiones de políticas públicas para la mejora de la calidad
del sistema educativo.
Este
direccionamiento de los estándares educativos se da al momento de proveer
información a las familias y a otros miembros de la sociedad civil para que
puedan exigir una educación de calidad, de igual manera a los actores del
sistema educativo para determinar qué es lo más importante que deben aprender los
estudiantes, cómo debe ser un buen docente y un buen directivo, y cómo debe ser
una buena institución educativa; realizando procesos de autoevaluación;
diseñando y ejecutando estrategias de mejoramiento o fortalecimiento, fundamentados
en los resultados de la evaluación y autoevaluación.
Además proveen
de información a las autoridades educativas para que estas puedan: diseñar e
implementar sistemas de evaluación de los diversos actores e instituciones del
sistema educativo; así mismo ofreciendo apoyo y asesoría a los actores e
instituciones del sistema educativo, basados en los resultados de la
evaluación; como también creando sistemas de certificación educativa para
profesionales e instituciones; de igual manera realizando ajustes periódicos a
libros de texto, guías pedagógicas y materiales didácticos.
En el campo
profesional mejorando las políticas y procesos relacionados con la educación,
tales como el concurso de méritos y oposición para el ingreso al magisterio, la
formación inicial de docentes y otros actores del sistema educativo, la
formación continua y el desarrollo profesional educativo, y el apoyo en el aula
a través de mentoría; y finalmente informando a la sociedad sobre el desempeño
de los actores y la calidad de procesos del sistema educativo. (MINISTERIO, 2012)
El Rol del asesor, auditor y directivo educativo basado en la reflexión.
El ROL DEL ASESOR, AUDITOR Y DIRECTIVO EDUCATIVO BASADO EN LA REFLEXIÓN
El MNASGE basa su acción en dos nuevas figuras
profesionales: el asesor educativo y el auditor educativo.
El asesor educativo estará encargado de brindar
apoyo directo a la institución educativa para que pueda cumplir con los
estándares de calidad, sostener una reflexión crítica interna permanente y ser
capaz de gestionar recursos pedagógicos y arbitrar medios y mecanismos para
encontrar la asistencia que necesita.
El asesor además brindará apoyo a los equipos
directivos para que la toma de decisiones pase de estar centrada en creencias
arraigadas y rutinarias a basarse en decisiones informadas y con propósitos
concretos.
Por su parte, el auditor educativo será
responsable de proveer, tanto a las autoridades como al sistema educativo, la
información resultante de la evaluación externa e independiente acerca de la
calidad y los niveles de logro alcanzados por las instituciones en relación con
los estándares nacionales de calidad educativa.
Los hallazgos del equipo de auditores educativos
brindarán una medida objetiva de la situación de la institución y tienen como
propósito ayudarla a gestionar su mejoramiento, desarrollo y transformación. (VVOB, 2017)
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